初中高中到大学，似乎走进人生天堂。没有老师的强制要求，没有统一式的学习，没有填鸭式的教学，一切都变得自然。大学时代强调的是自主学习，自我约束。没有要求的”童鞋们“，LOL和DOTA风声四起，这里不是吐槽玩游戏，自己也在玩，只是表达一种现象。自我认为，大学最怕就没有方向，更怕的走错方向，浪费时间。这里就不得不说的”教育体制“，对于一个刚刚上大学的学生，人生的迷茫的，优秀学校和完善的教学体制会让学生提前进入状态，找准目标。
然对一般的大学，本来提供的资源就是极其有限，再加之教学体制漏洞，学生时常无助举措。本人专业是电子信息类，听名字就比较高端，高端同时需要”强大的师资力量“，”齐备的实验器材“等。然而学校什么都没有，四年学习就是空壳，高端的行业对我来说也沦为鸡肋。我也时常反思，到底是不是我自己的问题？答案的很肯定的，是自己的问题，但学校也有众多的责任。假设我是个积极好学的学生，大四上学期学校刚刚开设了web前端课程，让我产生浓厚的兴趣并想深入学习。可这是正值找工作时机，所以只能学习大概，草草了事，这是教学安排问题。再者，虽提早了解相关的web前端，但是学校资源有限，也并非所有人能够享受到资源，当然更多得靠自我努力。这里只是想阐明大学的教学体制漏洞，学校实际教学是与现实社会需求是脱节分立的，交出的学生并不是企业真正需要的。
造成这样的现象，我想有几个重要的原因：
- 教学安排不当。许多通识课根本不需要学习，而重要的课程安排在大学后期，没有时间认真专研；
- 学校资源匮乏，包含教学资源和教师资源。遇到一个优秀的老师可以影响人的一生，老师可以引导学生走入正确的方向，鼓励你不断前行。然而现实社会中，在专心科研教学的老师又有多少呢？更多为了自我荣誉和地位。这样的现象更多的责任不在老师，应该是这浮躁的社会和发展中国家的现状造成的；
- 学生自我问题。前面谈的都是外在的原因，真正原因一定是在自身。处于现状的学生不应该”一心只读圣贤书，两耳不闻天下事“，网络2.0时代最发达的就是信息，我们可以充分的利用强大的网络信息来弥补学校的不足。
上面说完一般的大学，现今说说“985”“211”大学。他们（本人非985，也非211，故称他们）天生就有优势（当然是自我努力得来，也是辛苦），”强大的师资力量“，”齐备的实验器材“，也有很多好的机会，他们就是应该很厉害吧。但事与愿违，很多“985”“211”大学的同学抱怨大学四年白费，基本没有学到真知识。甚至有人说，倒不如在企业实习3个月学的多。所以，许多“985”“211”大学学生毕业后往往选择考研，因为所学无几啊！！这样看来，不同的大学其实存在许多共同之处。拥有”强大的师资力量“和”齐备的实验器材“的大学教不出好学生，没有”强大的师资力量“和”齐备的实验器材“也教不出优秀的学生。追根看来教育体制起了至关重要的作用。
以上是作为一个即将毕业大学生的感悟，我不能改变现实社会，自我也荒废了几年时光，深感可惜。首要的原因还的自我原因，是自我没有把握好时光，多学习知识。这里自是对在读学生，对学校，对国家的希望，虽然现在存在不完美，但是必须还的要有希望，万一实现了怎么办？
- 对于学生，切莫做井底之蛙，大学暑假或者业余期间可以找相关企业实习，即使不要工资也不要紧，因为你可以接触社会，了解社会，了解自己。
- 对于学校，希望能给学生更多引导，根据社会企业的实际需求，建设完善的教学流程。而教师能够虔诚的教学科研，传授出最有价值的观念，观念包含专业的知识和先进的思想。
- 对于国家，希望能够重视教育，实例化教育，因为我们听到太多是的所谓的”教育乃国家之本“，但最后只能沦为茶余的谈资。